“心灵氧吧”开班仪式

各位老师，同学们，大家好！

今天我们学校隆重举行“心灵氧吧”班级开班仪式。“心灵氧吧”班级是我们实验小学分校的第24班。成立这个班级的目的：1、要求我们的学校、我们的老师能够走进学生的心灵，感受学生的内心世界，来关爱我们的问题学生。2、对于我们的学生而言，希望我们的学生能够走进“心灵氧吧”，来做一次深呼吸！吸进清新的“氧气”，呼出满腔的“浊气”。

今天在座的学生都是我们各个班级里与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的一些学生。要说明的是，你们不是这样不好那样不好的，令你们家长、老师讨厌的学生。是你们在某一个方面出现了一点问题，需要得到矫治的学生。老师在教育孩子的时候常说这样的话：我们每个人都有犯错误的时候，我们犯一点错误并不可怕，可怕的是我们每个犯错误的人到底知不知道自己在犯错误？你的错误到底已经发展到了怎样的程度？有的人他们犯错之后，认识到了自己的错误，但没有勇气承认自己的错误；有的人犯了错误之后，就感觉无所谓，老师、家长屡次教育，他竟然还故伎重演，一错再错。在这里，老师要表扬一个学生，这个学生他因为好奇，一时的诱惑，开始犯错误。他其实一开始就知道自己在走上一条偏离轨道的路。但他踌躇满志，不知道该如何处理，一直想隐瞒事实真相，后来在他们的班主任老师的再三教育下，他终于鼓起勇气，将自己身上所犯的错误一一叙述了下来。当他将自己所犯的错误一一交代清楚之后，他感觉如释重负，心情轻松多了，而且还感谢学校给他改过的机会，帮他认识到了自己的错误。现在这学生在班级及学校中规中矩，各方面表现都很好，而且在这次期中考试中也取得了非常好的成绩，各科成绩上升势头很大。他就是我们 六（2）班的郭林清同学。让我们把热烈的掌声送给这个敢于承认错误并知错就改的好学生。郭林清同学，我们都知道，其实他是一个很优秀的学生，这次代表学校参加区运动会，为我们学校争夺了荣誉，以前他的学科成绩也是在班级里遥遥领先的，这次是他一时的犯混，走错了一步。但我和他们的班主任老师对这样能够敢于认错的学生是非常有信心的，我们坚信郭林清自这件事情之后，一定会有一个质的飞跃。

我一直这样说，一个人不怕犯错误，关键是自己犯了错误之后，一定要认识到自己的错误，要敢于承认自己的错误，能勇敢承认错误并知错就改的还是我们心目中的好孩子。老师也衷心地希望，我们在座的学生都能从郭林清同学身上获得一点认识。

作为学校、我们的老师应该怎么去做好这项工作呢？（1）、学校：我们行政经过多次商议，决定成立分校的第24班——这班级的名称就是“心灵氧吧”。这班级的班主任是我们的杜教导，我们其他行政及少先队辅导员都将热情协助班主任开展好各项工作。为了能够深入具体详尽地了解“心灵氧吧”学生的情况，我们还聘请学生所在班级的班主任老师为指导帮教辅导员。我们的辅导员老师要耐心细致地做好各项工作，如果遇到特殊的、棘手的一些问题，要直接与杜教导联系，集众人智慧想办法解决。

我们的老师——指导帮教辅导员该如何在做好这项工作呢？在此，我提出几点要求：

第一：“勤”，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。要经常深入到学生学习、生活之中，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

第二：“细”，首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

第三：“全”，第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待；第三对学生成长要全面关注。即要关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理情况。

在帮教过程中，我们的老师首先要帮助学生在思想上能明辨是非，这是转化的动力和源泉。

1、多与学生交流、谈心，在接触中了解他们内心的所想、所思，以便采取有针对性的措施去疏导。

2、给学生倾诉表达的机会，视每位学生为平等的主体，哪怕他们有些过激的语言，也应耐心听取，而后找一恰当的时间给予分析指正。

3、跟踪学生的行为，督促他们实施良好的规范，学生的自控自制能力较差，我们的教师要随时随地给予他们关怀和指导。

其次，在实施过程中应注意以下几个方面。

1、指导学生制订一个可行的计划，计划要有层次阶段性并且有连贯性，同时及时督促他们落实。因为计划是路标，它起指导作用，若制定的合理，可有效引导学生自觉迈向自己所追求的目标。

2、对待学生所犯错误，以事论事，动之以情，晓之以理，引导学生在换位思考中去认识。

3、多鼓励表扬，忌挖苦及单纯批评，尤其在公众场合给学生留出自尊、点到为止，要善于发现他们的闪光点，让学生树立起学习、生活的信心。

4、常组织学生讨论、辩论，因为真理愈辩愈明，就学生中存在的不良行为和现象，让他们发表自己的看法，分析其危害性，并进一步提出相应的解决措施和方法。

5、实现家长、教师、学校、学生的四结合，在彼此的沟通交流中，发现问题，以便及时疏通、化解，将矛盾和不愉快消灭于萌芽之中。

愿我们的老师要积极思考和探索，一起来探寻出一条行之有效的途径，愿我们的“心灵氧吧”在全体师生的共同努力下能办出特色，办出成效。